伴随着“总决赛”的到来，第一届“燕园杯”历史写作大赛即将画上圆满的句号，回想几个月来和学生一起经历的准备和参赛过程，收获颇多，自己对历史写作也有了一些新的认识。下面就历史写作当中需要关注的几个问题分享一下自己的不成熟的看法。

一、理解历史写作的意义

如何认识和理解历史写作的意义，将会直接影响到历史写作的过程和作品的质量，因此，作为老师，在给学生介绍历史写作大赛和指导学生进行写作的时候， 首先要引导学生去正确的理解和认识历史写作的意义，从而激发学生写作的兴趣和信心。

一个国家和民族有自己不容忘记的历史，一个家族、一个人的历史也是真真切切存在过的，也是不应该被忘记的，这些平凡大众的历史也是民族历史的一部分，也具有重要的历史价值。作为后来人，把那些真实存在过的人和事找出来，经过整理之后用文字的形式展现出来，既是在帮助先辈们重拾过往的人生经历，也是对先辈们的人生经历的一种尊重，更是作为家族成员的我们应该担负起的责任。

在我们去挖掘、记录和再现过去历史的时候，遇到的画面或坎坷曲折，或热血沸腾，或温馨感动，我们的情感就会自然而然的融入到这些场景当中，因为，我们记录的这些人都是自己的亲人，我们会感同身受，而这样的过程和经历就是对执笔者最好的生命教育和人生启迪。

二、历史大环境与人物事迹

既然是“历史写作”大赛，就要有最起码的历史逻辑，人物事迹、所处的环境，以及人物的语言、思想和行为都要服从大历史环境，要和大历史相符合。不管是家族的兴衰，还是人物的经历都会受到国家大历史的影响，伴随着大历史的发展而变化，同时，在家族、人物的历史变迁中也会折射出时代的发展和演变。所以，在记录身边的历史的过程中，首先要把家族、人物、社区等的历史按照各自的变化发展划分为几个阶段，再根据不同的阶段来梳理当时的时代背景和社会环境，给自己要记录的历史一个合理、准确的时间和空间范围，以及特定的语言和行为环境，在此基础上把人物、事迹、言行、和心理融入到所处的时代当中，用大时代塑造小人物，以小人物展现大历史。只有在恰当的历史环境中，人物、故事才显得真实，才具有历史的真实感和现场感，这样的写作才具有了“历史写作”的特性。

三、人物经历与语言描述

我们的“历史写作”就是要把身边的历史和故事用文字的形式写出来，展现给读者，但历史的亲历者往往只能提供自己印象比较深刻的主要事件和一些大致的经历，而很多的细节——包括当时的环境、语言、心理活动等——自然会缺失或者不完整，这就需要记录者在整理材料和作品书写时，对很多细节要进行适当的补充和刻画，使人物经历和情节既具有完整性，又具有可读性。但是，很多学生在补充材料和刻画历史细节的时候，往往过于注重语言文字的优美，用大量的笔墨去描写当时的环境和主人公的内心的感受，这样的书写便会冲淡原本真实的历史和人物经历，不能很好的表现对“历史”的记录，写作的内容也就失去了本真。所以，发生在亲历者身上和身边的人和事，才是历史写作的主体，才是最能打动读者的。我们需要文字的修饰和补充，但不能过于华丽，既要完整展现“亲身经历”，又要让身边的历史变得鲜活而生动。

四、写作过程与历史感悟

历史写作的价值不仅仅在于真实的记录和再现先辈们曾经的人生经历，也在于通过写作，让我们这些后来人去认同、理解和尊重先辈们曾经经历过的苦乐和悲喜，奋斗和迷茫；在于通过写作，让我们学会珍惜拥有和当下，学会面对困难和挫折，并帮助我们形成正确的价值观和人生观，因此，历史写作最后的“历史感悟”一节，便是点睛之笔。而好的历史感悟，绝不是赤裸裸的煽情和誓言，也不是高大上的口号和历史规律，而是发自内心的真情实感！

从学生们开始采访亲历者，收集相关的材料开始，便是历史感悟积累的开始。只有在认真的记录和倾听的过程中，你才能切身的体会到那些历史的真实存在；只有在将人物经历投放到大历史环境的过程中，你才能感受到一个人的渺小和伟大，感受旧时代里先辈们生活的不易和朴素的信仰；也只有在用细腻的心理描写和语言雕琢、刻画一个个过去的历史场景的时候，才能感觉到历史就在你身边，就在你触手可及的地方！一句话，好的历史感悟便是与历史故事、历史人物和历史场景的沟通和对话！

本文是首届“燕园杯”中学生历史写作大赛优秀指导老师活动感言。未经授权，禁止转载，否则追究法律责任。