伊春，是一个地处祖国边陲的小城。是黑龙江省著名旅游城市，也是目前为止黑龙江省唯一一个将同时拥有卫生城、文明城和平安城三大名牌的地级市。随着城市的不断进步，教育的质量不断发展。伊春的教育正逐渐从应试教育向素质教育过度，教育手段和方法也应不断的进步。伊春市一中作为伊春市的龙头学校，在全市的基础教育中发挥引领作用。探索教育改革方式，应对新高考改革，我们首当其冲。作为历史教师，培养学生史学素养，提升学生公民意识和爱国爱家乡的情怀，是我们落实立德树人根本任务的义不容辞的责任。指导中学生历史写作是一项很好的提升学生历史核心素养的方法。北京大学历史系举办的这次“燕园杯”全国中学生历史写作大赛。对于我们高中历史教师提升学生学习历史性趣，发掘学生历史潜力具有非常重要的意义。这一活动的开展，必将进一步提升学生们学历史、爱历史的积极性。作为伊春市一中的历史教研组长，我是这样培养学生的历史写作能力的。

一、培养历史情怀，提升历史核心素养

1、考察历史遗迹。伊春开发的比较晚，到清末的时候，这里仍主要是一片原始森林。但是伊春地域广阔，其地理面积和台湾岛差不多大。这就决定了我们的祖先是会在这里留下遗迹的。伊春的木材资源丰富，因此抗日战争时期，面对日寇的疯狂掠夺，东北抗联在这里开展过针锋相对的斗争；新中国成立初期这里开展过支援祖国建设的战天斗地的生产生活。这就是我们宝贵的历史资源了。我带领着我的学生到嘉荫恐龙博物馆去参观，想象一下史前时代的黑龙江畔的统治者恐龙是怎样的庞大；我们到大丰河畔的高山上，想象女真族的首领们面对强大的汉族政权，为了本族的发展，要进行怎样的战略谋划；我们来到东北抗联军政学校遗址前，感受当时抗联战士为了民族大义是怎样的舍生取义，坚持抗战；我们站在伊春市第一任地委书记曲长川的纪念碑前，感谢他当年边伐木边植树，伐一颗大树种一株树苗的高瞻远瞩。当身临其境，感受历史的时候，学生们才能从中感受到历史的厚重，感受着前人的智慧和勇气。激发他们立志报国，奉献社会的情感。

2、阅读经典书籍。我带领学生阅读《古文观止》感受古文字的优美，对于里面相关的历史篇章进行分析，对于一些纯散文也分析作者写作的背景。还鼓励学生看《史记》《诗经》以及《曾国藩家书》等。这样可以提高学生的历史感悟力，也能提升学生对文字的把控能力。

3、关注前沿信息。我和我的学生经常看《光明日报》；中国社会科学院主编的《历史研究》还有国家地理杂志社主编的《中国国家地理》。让学生们了解史学前沿信息，明确历史研究发展的趋势。他们在阅读的过程中发现了历史的兴趣，确定自己喜爱的部分进行专题研究。

4、把握第一课堂。历史教学的主阵地还是课堂。首先，我要求学生务必要把历史的脉络和基础知识扎实的掌握。第二，我对教材进行大胆的处理。在按照课程标准和考纲的要求前提下，改变教材的结构，结合史学前沿提出问题，更多的是引发学生们的思考。比如：宋朝的经济高度发展为什么不能激发出工业革命？你如何看待东北亚地区的国际关系？你怎么看待南海问题？你怎样看待中国的神话、宗教和信仰？这些问题激发了学生们学习历史的热情。在历史习题的检查中，我非常注意学生对于历史专业术语的运用。这样为学生在历史写作方面打下坚实的基础。

二、锻炼写作能力，形成史学思维方式

1、确定主题，以小见大。在指导学生历史写作的时候，我会建议学生把写作的题目确定的尽量小一些。通过身边的小事情，小变化反映社会的大时代、大背景。学生们现在能力和资料有限，太大的题目驾驭不了。研究起来也很难有收获。

2、收集资料，去伪存真。根据我们伊春地区的特点，这里不能有大量的考古发现，也不能有很多的古典文献和相关的史学论文可以参考。最直接的资料有两种，一种是口述史的相关资料，学生们可以通过走访老人和相关的人士得到最直接的资料；另一种是查地方志和相关单位的年鉴、文字记录。对于口述史信息的处理，我和学生们是很慎重的。因为当事人的记忆会有偏差，加之主观情感因素，所以要结合实际把一些不准确的信息剔除出去。

3、行文成稿，去粗取精。在开始写文章的时候，学生们难免会想要将所有的材料都是用进去。但是有些内容是与主题无关的，这样就得把这些内容舍弃掉。有些材料是不精确的，学生们也会不舍得，为了保证准确，也要帮助他们舍弃掉。这个过程是一个非常好的教育学生的过程，史学研究的原则就是“板凳需坐十年冷，文章不写一字虚。”

4、形成感悟，由表及里。在历史论文写作的时候，我经常会问学生在研究过程中的思考，我们也会经常举行交流会各自谈一谈自己的收获。引导学生透过历史的现象发现历史内在的规律。透过一个小现象看到社会大的背景。同时这个过程也是培养学生能够吃苦耐劳的机会。

5、回归生活，由此及彼。我引导学生历史写作，不是一定要培养出未来的历史学者。更重要的是引导学生们对生活、对生命有一个更深层次的认识。首先是让学生们发现，原来你习以为常的事物，有那么不寻常的背景。任何存在都有其价值和意义。其次让学生明白研究的过程是辛苦的也是快乐的，只有付出辛苦才能有收获，没有什么谁能轻轻松松成功。我们研究一个小现象还要这样辛苦，我们中华历史这样博大，得是多少代史学工作者的付出换来的啊。最重要的一点是让学生养成攻坚克难的习惯，让他们明确学习意义，养成敢于挑战的品质，养成愿意将自己的价值与国家社会的命运结合起来的意识。

感谢北京大学历史系举办的“燕园杯”全国中学生历史写作大赛，未来的日子里，我将和我的学生以更大的热情参与到比赛之中，以更饱满的状态参与到历史的学习和探索之中。

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